Фёдоров объяснил дефицит ярких центрфорвардов в российском хоккее
Трёхкратный обладатель Кубка Стэнли в составе «Детройта» и бывший главный тренер ЦСКА Сергей Фёдоров считает, что корневые причины нехватки топовых центральных нападающих в России кроются не в нынешнем поколении игроков, а в системных потерях, которые отечественный хоккей понёс несколько десятилетий назад.
По словам Фёдорова, сегодня в стране заметно не хватает центрфорвардов, способных вести игру, определять темп матча и брать на себя ответственность в ключевые моменты. Он связывает это не только с текущим уровнем подготовки, но и с тем, что была разрушена преемственность одной из сильнейших хоккейных школ мира.
Бывший форвард отмечает, что главный корень проблемы – в снижении уровня обучаемости и системности работы с молодёжью. Не в том смысле, что дети не хотят учиться, а в том, что сама система обучения стала фрагментарной и менее требовательной, чем в лучшие годы советского хоккея.
Фёдоров прямо увязывает этот спад с событиями 1990‑х годов. По его словам, именно тогда была утрачена значительная часть фундаментальных наработок советской хоккейной школы. Страна переживала тяжёлую перестройку: клубы выживали как могли, тренеры уходили, инфраструктура приходила в упадок, а у людей часто не было уверенности даже в завтрашнем дне.
Он подчёркивает, что отечественный хоккей потерял не один‑два сезона, а целый пласт времени – примерно 10–15 лет. Это поколение, которое росло в условиях общего дефицита и нестабильности. Многие талантливые ребята ушли из спорта, кто‑то уехал за границу, системной работы по развитию именно центров почти не было, да и по другим амплуа ситуация была далека от идеальной.
По мнению Фёдорова, особенно болезненно это сказалось именно на позиции центра. Центральный нападающий, как он напоминает, – это не просто игрок атаки, а фактически мозг команды на льду. Через него проходит большинство комбинаций, он отвечает и за организацию нападения, и за игру в обороне, и за перестроения в средней зоне. Это самая сложная и многофункциональная роль в современной игре.
Фёдоров отмечает, что центрфорвард обязан читать игру на шаг вперёд, уметь подстроиться под партнёров, выигрывать вбрасывания, работать в штрафной, участвовать в отборе и сразу же развивать атаку. Для того чтобы вырастить такого игрока, мало просто поставить его в центр в детской команде – нужна длительная, планомерная и очень качественная подготовка с раннего возраста.
Именно здесь, по его словам, и сказалась утрата советской методики. Раньше подготовка центрфорвардов строилась по чётким принципам: обучение тактическому мышлению, работе на всей площадке, универсальности, умению играть и с шайбой, и без неё. В 1990‑е и начале 2000‑х эта система местами разрушилась, а местами была заменена более упрощённым подходом, ориентированным лишь на отдельные элементы: скорость, бросок или индивидуальный дриблинг.
Результат такого смещения акцентов – изобилие крайних форвардов, которые могут быстро убежать и бросить, но гораздо меньше игроков, которые способны связывать звенья и управлять игрой. Центрфорвард, как подчёркивает Фёдоров, становится продуктом не только таланта, но и правильной, многоступенчатой тренерской работы. Без системного подхода ярких «центров» будет неизбежно меньше.
Отдельно Фёдоров акцентирует внимание на понятии «обучаемость». Он под этим понимает не только способность игрока воспринимать новые требования, но и готовность тренеров эти требования формулировать и последовательно воплощать. Когда тренеры перегружены бытовыми проблемами, когда клубам не хватает ресурсов и стабильности, гораздо сложнее вести тонкую индивидуальную работу с центрами, объяснять им нюансы позиционной игры, вариативность в атаке и ответственности в обороне.
Сегодня, считает он, российскому хоккею постепенно удаётся восстанавливать утраченную базу, но последствия того провала ощущаются до сих пор. Поколения, которые могли бы сейчас находиться в расцвете сил и определять лицо национального чемпионата и сборной на позиции центрфорварда, в своё время не получили должного объёма знаний и качественного тренерского сопровождения.
По мнению Фёдорова, важная задача на ближайшие годы – вернуть глубокий, методичный подход к воспитанию центральных нападающих. Это означает не только развитие детско‑юношеских школ, но и создание чёткой вертикали: от первых шагов на льду до профессионального уровня. Центрфорварда нужно учить думать, а не просто забивать – формировать игровое мышление, умение руководить партнёрами, чувствовать пространство и время на площадке.
Он также отмечает, что современный хоккей предъявляет к центрам ещё более высокие требования, чем раньше. Игра стала быстрее, тактические схемы – сложнее, а нагрузка – выше. Центр должен одинаково уверенно действовать в большинстве и в меньшинстве, быть первым в защите и первым в атаке, выигрывать единоборства и оставаться свежим в концовке матчей. Без правильно поставленной физической и функциональной подготовки таких игроков вырастить практически невозможно.
Не менее важным Фёдоров называет и вопрос менталитета. Центральный нападающий должен обладать лидерскими качествами – не бояться брать на себя инициативу, принимать решения в стрессовой обстановке, выдерживать давление трибун и ожиданий. В 1990‑е и последующие годы психологическая подготовка часто оказывалась на втором плане, тогда как именно она отличает великого центрфорварда от просто хорошего игрока.
Восстановление утраченных традиций, добавляет он, требует времени. Нельзя за один‑два сезона наверстать десятилетие системных потерь. Но уже сейчас, по мнению Фёдорова, важно честно признать причины дефицита ярких центров и работать не только над текущим результатом, но и над фундаментом – детскими школами, образованием тренеров, обменом опытом между поколениями.
Именно возвращение глубокой школы, внимание к деталям и последовательная работа на всех уровнях, убеждён трёхкратный обладатель Кубка Стэнли, способны привести к тому, что российский хоккей снова начнёт регулярно выдавать на гора центрфорвардов высочайшего класса – игроков, которые определяют стиль команды и способны решать исход крупнейших турниров.